Uczenie ze zrozumieniem

Jarosław Kordziński, 13 Styczeń 13

Swego czasu Małgorzata Taraszkiewicz we wstępie do pierwszego numeru internetowego czasopisma Awangarda w Edukacji porównała dzisiejszy sposób myślenia o szkole do sytuacji sprzed ponad stu lat, kiedy to zarządzający Paryżem załamywali ręce nad rosnącą liczbą pojazdów (końskich oczywiście), czego konsekwencją miało być totalne zsypanie miasta końskim nawozem, którego ilość w ciągu kolejnych kilkudziesięciu lat miała przerosnąć wierzchołek wieży Eiffla.

Dzisiejsi uczniowie, na skutek braku reform w zasadach, celach i sposobach kształcenia, zaczynają przypominać Paryż sprzed ponad wieku. Ilość wiadomości, którą musi opanować współczesny gimnazjalista, porównywalna jest do wiedzy jaką posiadali średniowieczni uczeni. Dynamiczny wzrost informacji we współczesnym świecie przywołuje na myśl porównanie z Paryżem z końca XIX wieku. Jeśli nie zmienimy powozów - celów oraz sposobu nauczania oraz uczenia się - ilość wiedzy, którą będą musieli pojąć uczniowie uniemożliwi im w ogóle proces uczenia się. „Zatkają się” i najprawdopodobniej znajdą sobie inny sposób na pracę nad własnym rozwojem. Sytuacja z jaką spotykamy się w dzisiejszej szkole wskazuje, że niektórzy uczniowie już próbują nowych metod pracy nad sobą i nad światem, które ich otacza.

Łączenie kwestii związanych z XIX i XXI wiekiem nastąpiło w tym tekście nie przez przypadek. Otóż jak się okazuje, znakomita większość podstawowych zasad nauczania realizowanych dziś w szkołą(45minutowe lekcje, praca z podręcznikiem, metody podawcze itd.) to pomysły, które pojawiły się w nauczaniu właśnie w szkole dziewiętnastowiecznej. Tymczasem dzisiejsze placówki oświatowe zapełniają uczniowie, których całe życie upłynie w XXI wieku. W zupełnie innych realiach. Czas na poważne zmiany. Podstawą reformy edukacyjne przełomu XX i XXI wieku było między innymi nauczanie czytania ze zrozumieniem. Dziś czas zacząć proces wdrażania do sytuacji, w której osobami odpowiedzialnymi za efekty kształcenia byli w równym stopniu nauczyciele jak i uczniowie. W którym nauczanie będzie sposobem na kreowanie zmiany w człowieku i powodowanie, że z czasem będzie się stawał coraz bardziej skuteczny w swoim codziennym działaniu, a nie tylko przygotowywanie kolejnych pokoleń, do startu w coraz to bardziej wyszukanych teleturniejów typu „Znam odpowiedź na wszystkie pytania”.