Idzie wiosna

Jarosław Kordziński, 24 Luty 16

Przed laty, kiedy pracowałem w wojewódzkiej placówce doskonalenia nauczycieli mieliśmy zwyczaj organizowania pod koniec roku wspólnych spotkań i podsumowywania tego, co się wydarzyło. Jednego roku, a był to czas bardzo intensywnych zmian w naszej organizacji, zdecydowałem podzielić się z innymi znaną anegdotą, która wydawała mi się wówczas bardzo istotna.
 

Opowiadała o dwóch bliźniakach urodzonych u podnóża wysokiej góry, którzy zdecydowali, że w dniu uzyskania pełnoletności, wejdą na jej szczyt. I rzeczywiście rankiem, w dniu swoich osiemnastych urodzin, wyruszyli w celu osiągnięcia swojego urodzinowego celu. Szli z dwóch stron góry i kiedy byli mniej więcej w połowie, jeden spojrzał na drogę, którą przebył, a następnie na drogę, którą miał jeszcze do pokonania i pomyślał: „Jest już dość późno, a przede mną jeszcze co najmniej połowa drogi. Nie zdążę…” ­-  i zdecydował się zawrócić. Dugi pomyślał w tym czasie dokładnie to samo, ale skwitował swoją refleksję stwierdzeniem - „Została mi tylko połowa drogi do pokonania” - i poszedł, i zdobył swój szczyt. Pomyślałem, że to dobra przypowieść, która pozwoli zmotywować innych do działania, ale… Kiedy dumny z opowiedzianej historii rozejrzałem się zwycięsko po sali, usłyszałem z boku cichy głos: „A może byśmy tak się zatrzymali i przez chwilę po prostu rozejrzeli się spokojnie dookoła?”

Dookoła nas ni to zima, ni to nie zima. Czas ferii. Wielu wybrało się w Tatry albo w Dolomity. Wielu, podobnie jak ja, siedzi w domu, spogląda przez okno i wyrusza w swoją podróż mentalną. Na dworze zima przekomarza się z przedwiośniem. Dzień coraz dłuższy. Słońce coraz cieplejsze. W moim ogrodzie pojawiają się pierwsze zielone zapowiedzi kwiatów. To dobry czas na refleksję. Na przemyślenie kilku ważnych spraw. Dla mnie taką sprawą jest kwestia powodu robienia tego co robię. Dokładnie rok temu odpowiadałem za realizację projektu, który – moim zdaniem – miał zbudować społeczność, której celem byłaby praca na rzecz wzrostu atrakcyjności polskiej szkoły. Byłem bardzo podekscytowany. Pozyskałem do współpracy fantastyczne osoby. Zrezygnowałem z kilku prestiżowych zadań, które wydawały się w tym czasie mniej istotne. Wydawało mi się że chwyciłem Pana Boga za nogi i teraz już będzie tylko lepiej. Niestety okazało się, że to był zwykły projekt marketingowy, którego celem było podtrzymanie zainteresowania klientów organizacji, dla której wówczas pracowałem. Odszedłem. Przez moment wydawało mi się, że świat moich marzeń dotyczących pracy na rzecz edukacji legł w gruzach i nigdy nie uda się go odbudować.

Mijały dni. Energia, którą zgromadziłem do realizacji porzuconego projektu, nie pozwalała mi siedzieć spokojnie. Zacząłem szukać nowych wyzwań. Wkrótce pojawiły się kolejne projekty. Nowe możliwości. Rozwiązania o jakich do tej pory w ogóle nie myślałem. Okazało się, że nie tylko ja myślę o modyfikacjach sposobu uczenia i uczenia się. Co więcej zacząłem dostrzegać dookoła coraz więcej aktywności, głosów i zaangażowania potwierdzających potrzebę rozmowy o szkole. Odnotowuję kolejne dowody zachodzącej zmiany. Tym razem nie od góry, ale zgodnie z doświadczeniami i potrzebami tych, którzy szkołę tworzą - nauczycieli i uczniów. Cieszę się, że uczestniczę w tej zmianie. Wkrótce nadejdzie wiosna.

O autorze:
		Jarosław Kordziński Centrum Komunikacji i Mediacji Akademia Dialogu właściciel / szkoleniowiec / redaktor / autor / ekspert edukacyjny Trener szkoleniowiec specjalizujący się w kształceniu kompetencji społecznych: komunikacji interpersonalnej, pracy w zespole, rozwijaniu umiejętności przywódczych, wywierania wpływu na innych, autoprezentacja itp.) Mediator sądowy. Autor i realizator szkoleń e-learningowych. Duże doświadczenie w pracy na rzecz rozwoju zawodowego nauczycieli wychowawców. Autor programów szkoleniowych z zakresu zarządzania szkołą, pracy zespołowej, kształcenia i wychowania a także rozwoju zawodowego nauczycieli. Trener w programie TERM-IAE. Superwizor w programach Sierra-PIE oraz TERM-Edukator. Autor licznych projektów oraz szkoleń z zakresu zarządzani placówkami oświatowymi (motywowanie, ocena pracowników, zarządzanie jakością w szkole), metod pracy wychowawczej, współpracy z rodzicami, planowania i realizacji własnego rozwoju. Realizator zajęć z zakresu psychoedukacji w projekcie English Teaching finansowanym ze środków Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności. Ciągła praca dla szkół i nauczycieli w zakresie miedzy innymi przeciwdziałania agresji, rozwiązywania sytuacji konfliktowych w szkole, profilaktyki uzależnień, komunikacji interpersonalnej, współpracy z rodzicami itd.
Tekst zamieszczony na blogu autora http://trenerzypower.pl/blog/