Polska wieś uczy się angielskiego

Redakcja portalu, 13 Wrzesień 14 Dodaj komentarz Wyślij Drukuj

Coraz więcej młodych ludzi zna przynajmniej jeden język obcy. Angielski jest cały czas najbardziej popularny – w szkołach uczy się go aż 93 proc. uczniów. Większość z nich (96,6 proc.) to gimnazjaliści, którzy najchętniej wybierają go na egzaminie końcowym. W 2014 roku, angielski zdawało 84 proc. uczniów, z czego ponad połowa to mieszkańcy wsi i małych miejscowości^[1]. To do nich skierowany jest program Youngster – już 8 rok realizowany przez Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej. W edycji 2014/15 udział weźmie blisko 5400 gimnazjalistów pochodzących z terenów wiejskich z całej Polski.

Jak wynika z raportu GUS "Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2012/2013"^[2], odsetek młodych osób uczących się języka obcego stale wzrasta. Jednocześnie, zwiększa się ich świadomość nt. możliwości i perspektyw, jakie niesie za sobą zdolność do posługiwania się innym językiem. Zdecydowana większość uczniów – prawie 85 proc. – uważa znajomość języka obcego za ważną umiejętność, przydatną w codziennym życiu^[3].

Ciągle wzrastające zainteresowanie nauką języka obcego jest zauważalne również wśród młodzieży zamieszkującej obszary wiejskie. To właśnie ta grupa – ze wsi i małych miast – stanowiła większość uczniów (ponad 52%), którzy na tegorocznym egzaminie gimnazjalnym zdecydowali się zdawać język angielski. Młodzi mają także świadomość, że wiedzę zdobytą w szkole, warto uzupełniać i rozszerzać, dlatego też coraz chętniej korzystają z dodatkowych form kształcenia. Widać to m.in. na przykładzie rosnącego zainteresowania programem "Youngster", w ramach którego uczniowie III klas szkół gimnazjalnych uczęszczają na dodatkowe zajęcia z języka angielskiego. We wrześniu br. rozpoczęła się już VIII edycja programu, w której udział bierze blisko 5400 uczniów i 320 nauczycieli. 

– Od kilku lat przyglądamy się wynikom, jakie na egzaminie gimnazjalnym uzyskuje młodzież z terenów wiejskich. W przypadku języka angielskiego dysproporcje pomiędzy nimi, a ich rówieśnikami z dużych miast są nadal znaczące. W praktyce oznacza to, że mają oni utrudniony dostęp do szkół ponadgimnazjalnych – mówi Agnieszka Żeglińska z Fundacji Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej. – Gorsze wyniki na egzaminie mają swoje źródło zarówno w ograniczonym dostępie do szkół językowych, problemach z dojazdem na zajęcia dodatkowe czy rzadszym kontaktem z językiem w praktyce. Realizując program Youngster, chcemy dać młodym osobom pochodzącym ze wsi szansę na lepszy start w dorosłe życie – dodaje. 

Mimo iż program "Youngster" nie ma na celu przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego, to wyniki uzyskiwane przez jego uczestników świadczą o tym, że ma na nie duży wpływ. W edycji 2013/14, uczestnicy programu "Youngster" uzyskali wyższe o ok. 7,5 pkt. wyniki na teście z języka angielskiego (poziom podstawowy), w porównaniu do uczniów danej szkoły, którzy nie brali udziału w programie. Na tle średniej wyliczonej dla całej szkoły, ich wyniki były lepsze o prawie 4 pkt. Dla egzaminu na poziomie rozszerzonym różnice te również były znaczące^[4].

Zajęcia prowadzone w ramach programu "Youngster" są rozszerzeniem programu realizowanego w szkole. Lekcje odbywają się w podziale na małe grupy, które odpowiadają poziomowi znajomości języka przez uczniów. To, co wyróżnia program, to ukierunkowanie nauki na pobudzanie wewnętrznej motywacji ucznia – mimo braku klasówek i ocen, uczniowie osiągają świetne efekty. Służy temu również system nagradzania, w którym pod uwagę brany jest przede wszystkim przyrost wiedzy, a nie tylko wyniki końcowego testu. 

Pierwsze zajęcia w ramach programu "Youngster" odbyły się w 2007 roku. Od tamtej pory w programie wzięło udział już blisko 20,5 tysiąca uczniów z terenów wiejskich.

Program "Youngster" jest finansowany przez Fundację EFRWP. Wsparcia merytorycznego udziela partner projektu –  Wydawnictwo "Macmillan".

Więcej informacji na stronie programu www.youngster.pl.


/informacja prasowa/
 

* * *

[1] Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego "Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjów w 2014 roku", przygotowanego przez Centralną Komisję Egzaminacyjną
[2] Główny Urząd Statystyczny, Departament Badań Społecznych i Warunków Życia, "Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2012/2013", Warszawa 2013
[3] W nawiązaniu do Europejskiego Badania Kompetencji Językowych (European Survey on Language Competences – ESLC) – badanie przeprowadzone z inicjatywy Komisji Europejskiej w 2011 roku, sprawdzające umiejętności młodzieży w zakresie języków obcych. Badanie przeprowadzono na reprezentatywnej grupie osób (uczniów ostatnich klas gimnazjów) – w badaniu udział wzięło około 54 000 młodych Europejczyków, z krajów takich jak: Anglia, Belgia, Bułgaria, Chorwacja, Estonia, Francja, Grecja, Hiszpania, Holandia, Malta, Polska, Portugalia, Słowenia oraz Szwecja, w tym 3324 polskich uczniów.
[4] Dane Fundacji Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej.