fot. www.blessthisstuff.com
 

 

Rząd się broni

Przedstawiciele rządu zapewniają,  że e–podręczniki nie wyprą w całości papierowych wersji książek.  „Cyfrowa Szkoła” w aktualnej postaci ma zostać wprowadzona tylko w części polskich szkół, w pozostałych placówkach dotychczasowy sposób nauczania, oparty o tradycyjne podręczniki, nie ulegnie zasadniczym zmianom. Te zapewnienia jednak nie mogą w pełni uspokoić zaniepokojonych wydawców – wprawdzie zmiany nie zostaną wprowadzone już teraz, ale można się ich spodziewać w przyszłości.


Wydawcy angażują w rozwiązanie konfliktu instytucje europejskie

Rozwiązania patowej sytuacji poszukują najwięksi wydawcy na rynku edukacyjnym, stowarzyszeni w ramach Polskiej Izby Książki. W ramach protestu przeciwko cyfryzacji zasobów edukacyjnych, wydawcy postanowili zaangażować w rozwiązanie sporu instytucje europejskie. W liście, który Międzynarodowe Stowarzyszenie Wydawców IPA wystosowało do przewodniczącego Komisji Europejskiej José Manuela Barrosa i komisarzy, napisano, iż cyfryzacja edukacji w Polsce poprzez wprowadzenie „Cyfrowej szkoły” "zagrozi edukacji dzieci" i demokratycznym wartościom, natomiast działania przedstawicieli rządu nazwano "niszczeniem istotnej gałęzi gospodarki poprzez nieuczciwą, wspieraną przez państwo konkurencję". Ostry ton wypowiedzi, fakt zaangażowania przez wydawców specjalistów od PR oraz odmowa uczestnictwa w konkursie na e – podręczniki,  mogą świadczyć o wielkim niepokoju, jaki panuje w tym środowisku. Niepokój ten stanowi poważny problem, który rząd – w drodze konsultacji i porozumień – powinien pilnie rozwiązać.


Czego boją się wydawcy?

Warto zauważyć, że sam pomysł wprowadzenia do obiegu cyfrowych wersji podręczników nie jest ideą nową i wielu z wydawców aktualnie w swej ofercie takimi podręcznikami dysponuje. Jednak dostęp do nich jest płatny i wydawcy chcieliby, aby tak pozostało. Takie propozycje składali już Ministerstwu Edukacji Narodowej na początku rozmów na temat pionu „Cyfrowej Szkoły” dotyczącego e – podręczników. Obstawanie przy płatnych e – podręcznikach jest dla wydawców kluczowe z kilku względów. Obawiają się oni, że wersje bezpłatne będą zagrażały istnieniu tych pozycji książkowych, które są autorstwa poważanych i cenionych twórców i są objęte prawami autorskimi. Po drugie wydawcy boją się, że ramy czasowe, jakie MEN wyznaczyło na opracowanie e – podręczników i zasoby finansowe przeznaczone na ten cel są niewystarczające.


Czy zgoda jest możliwa?

Czy projekt e – podręczników zostanie pomyślnie zrealizowany i czy wydawcom uda się znaleźć płaszczyznę porozumienia z przedstawicielami MEN, okaże się niebawem. Pewne jest to, że  bez wypracowania zgodnego, wspólnego stanowiska obu stron, sukces cyfryzacji podręczników będzie znacznie trudniejszy.