Imię:
Adres email:

Poleć treść:


Cudze chwalicie, swojego nie znacie... Szkoła z Inowrocławia, od której mogą się uczyć renomowane, światowe placówki edukacyjne.

Szymon Konkol, 23 Luty 16 Dodaj komentarz Wyślij Drukuj

Halina Peta

dyrektor Akademii Szkolnictwa w Inowrocławiu

Zachwycamy się edukacją w innych krajach stawiając tamtejsze rozwiązania jako przykład dla polskich szkół nie znając naszych, polskich liderów nowoczesnej edukacji. Akademia Szkolnictwa w Inowrocławiu jest jedną ze szkół, które pomimo zapaści systemu z powodzeniem lokują się w gronie innowacyjnych szkół XXI wieku. Jak to się dzieje, że to co niemożliwe do osiągnięcia dla władz oświatowych z powodzeniem realizuje się w małej szkole zawodowej? Z Haliną Petą, dyrektor Akademii Szkolnictwa w Inowrocławiu rozmawia Szymon Konkol.
 

Akademia Szkolnictwa


Szymon Konkol: Akademia Szkolnictwa w Inowrocławiu od samego początku swego istnienia postawiła na najnowsze technologie cyfrowe, szczególnie na rozwiązania rodem z e-learningu. Jak to się sprawdza w szkole zawodowej?

Halina Peta:
W naszej szkole, w przeciągu zaledwie kilku miesięcy powstały e-learningowe platformy edukacyjne dla wszystkich typów kształcenia zawodowego umożliwiające uczniom i nauczycielom naszej szkoły prowadzenie zajęć z wykorzystaniem narzędzi kształcenia na odległość. Udostępniamy naszym uczniom i nauczycielom dostęp do czterech platform e-learningowych Moodle dla zawodów fryzjer, cukiernik, mechanik samochodowy oraz elektryk. Na platformach tych znajduje się kilkadziesiąt profesjonalnych kursów dostosowanych do podstawy programowej kształcenia w tych zawodach.


Szymon Konkol: Platformy e-lear4ningowe to nietypowe zasoby w szkole zawodowej. Jak wykorzystywane są te kursy przez uczniów i nauczycieli AS’a?


Halina Peta:
Zastosowanie tego rozwiązania pozwoliło na stworzenie bazy interaktywnych zasobów edukacyjnych. Kursy zawierają materiały dydaktyczne takie jak fiszki do samodzielnej nauki, prezentacje multimedialne, filmy, audiobooki, gry dydaktyczne oraz quizy umożliwiające samoocenę poziomu przyswojenia wiadomości. Dostęp do platform jest możliwy zawsze, co pozwala na naukę we własnym tempie i w najbardziej komfortowych warunkach. Nasi uczniowie uczą się podczas zajęć w szkole ale mogą to robić również w domu czy na przykład w parku. Współczesną szkołę zabija uniformizacja i schematyzm a uwolnienie atrakcyjnych zasobów daje możliwość przełamania tych stereotypów. Nauka staje się ciekawa i pobudza do samodzielnych poszukiwań.


Szymon Konkol: Od pewnego czasu obserwujemy modę na stosowanie technik informacyjno komunikacyjnych. Szkoły prześcigają we wdrażaniu nowinek, często wyłącznie dla stworzenia pozorów nowoczesności. Czy takie rozwiązania w Pani szkole mają praktyczne uzasadnienie?

Halina Peta: To nasi uczniowie podpowiadają nam jakie rozwiązania powinniśmy wdrażać. Wystarczy tylko ich wysłuchać. Nie pozostajemy bierni wobec oczekiwań uczniów i wyzwań nowoczesnej edukacji. Młodzi ludzie mają zupełnie inne potrzeby, przyzwyczajenia i żyją w świecie przepełnionym technologią. Również sposoby przyswajania wiedzy bardzo się zmieniły. Nie uczestniczymy w „cyfrowym wyścigu szczurów”, lecz wychodzimy naprzeciw realnym oczekiwaniom. To sami uczniowie zainspirowali nas do przygotowania i wdrożenia nowego rozwiązania. W chwili obecnej platformy e-learningowe to już nie jedyne lecz jedne z kilku, wprowadzanych równocześnie i skorelowanych ze sobą innowacji.


Szymon Konkol: Jakie jeszcze nowinki wprowadzono w Akademii Szkolnictwa? 


Halina Peta:
Od września 2015 weszliśmy w nowy etap projektu cyfryzacji naszej placówki. Poza platformami e-learningowymi powstały również opracowane specjalnie na potrzeby naszej placówki multimedialne e-podręczniki do kształcenia zawodowego i ogólnego, do których dostęp uczniowie naszej szkoły mają za darmo. Rok szkolny 2015/2016 jest rokiem rewolucyjnych przemian w procesach uczenia się i nauczania. Właśnie w tym roku szkolnym rozpoczęły się prace nad tworzeniem multimedialnej biblioteki elektronicznych woluminów. Uczniowie i nauczyciele otrzymali dostęp do kilkuset podręczników w formie elektronicznej. Jest to prawdziwa, bogata w zbiory wirtualna biblioteka.


Szymon Konkol: Biblioteka e-podręczników to absolutna nowość. Jak funkcjonuje taka wirtualna biblioteka?

Halina Peta: Wirtualna biblioteka szkolna to wydzielone i zabezpieczone miejsce na naszym serwerze, gdzie umieszczone zostały podręczniki poddane digitalizacji do postaci multibooków. Są to podręczniki, których papierowymi odpowiednikami posługują się uczniowie w innych szkołach. W bibliotece tej znajdą się wszystkie podręczniki zalecane do nauki naszym uczniom. Nauczyciele mają tutaj możliwość personalizacji tych opracowań i dodawania do podręcznika własnych materiałów, prezentacji, filmów, audio, linków do materiałów zewnętrznych i wiele innych rozwiązań, dzięki którym podręczniki te stale ewoluują. E-podręczniki takie umożliwią naukę każdemu, wszędzie i o każdej porze. Wystarczy zalogować się do naszej biblioteki by skorzystać z podręcznika w wersji on- line na lekcji lub w domu. Warto nadmienić, ze dzięki wirtualnej bibliotece nasi uczniowie nie muszą ponosić kosztów zakupu podręczników gdyż szkoła udostępnia im je za darmo. część zasobów dostępna jest również na wolnych licencjach i każdy zainteresowany może z nich korzystać w Bibliotece Otwartej Edukacji.


Szymon Konkol: W otwartych zasobach edukacyjnych szkoły jest również szkolna wideoteka. Proszę wyjaśnić skąd wziął się ten pomysł i czym jest taka wideoteka.

Halina Peta: Naturalnym następstwem udostępnienia biblioteki e-podręczników stała się potrzeba budowy miejsca, w którym będzie można gromadzić materiały audiowizualne. Również w tym przypadku nasza szkoła wyszła naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom uczniów i nauczycieli. Trudno w dzisiejszych czasach kwestionować rolę jaka dają pomoce dydaktyczne w postaci filmów i tutoriali ilustrujących w przystępny sposób materiały prezentowane w formie podającej. Jednak zgromadzenie w jednym miejscu filmów zalecanych do nauki w szerokim zakresie przedmiotów przysporzyło sporo problemów technicznych spowodowanych głównie obciążeniem serwera szkoły i w konsekwencji koniecznością poniesienia wysokich kosztów. Problem ten udało się jednak rozwiązać. Rozpoczęliśmy w tym zakresie współpracę z portalem WikiVid, który nieodpłatnie udostępnia kanały wideo o charakterze edukacyjnym. dzięki rozwiązaniom jakie oferuje WikiVid, w chwili obecnej w naszej szkolnej wideotece umieszczonych jest kilkaset filmów ilustrujących tematykę nauki we wszystkich zawodach, w których kształcimy.


Szymon Konkol: Oprócz platform e-learningowch, wirtualnej biblioteki i wideoteki, jakimi jeszcze cyfrowymi nowinkami może nas zaskoczyć szkoła AS’ów? 

Halina Peta:
Poza wymienionymi rozwiązaniami wykorzystującymi techniki informatyczno – komunikacyjne, kolejnym ważnym elementem jest wprowadzenie wirtualnego doradztwa zawodowego, dzięki czemu uczniowie gimnazjów mogą samodzielnie określić swoje predyspozycje zawodowe. Gimnazjalista poszukujący dla siebie miejsca na rynku pracy i zawodu, który będzie dla niego najbardziej odpowiedni może nieodpłatnie skorzystać z naszego poradnictwa. Wirtualny doradca zawodowy to internetowa aplikacja oparta o test predyspozycji zawodowych. Uczeń zaroszony jest tutaj do wypełnienia krótkiej ankiety podczas której określane zostają jego zainteresowania, cechy charakteru, predyspozycje i inne czynniki determinujące wybór najlepszego zawodu. Wynikiem badania ankietowego jest wskazanie propozycji zawodów najlepiej dla niego dopasowanych. W kolejnych etapach uczeń może zaznajomić się z opisem zawodu, jego prezentacją na filmie wideo oraz poznać sekrety tej profesji poprzez wzięcie udziału w kilku grach edukacyjnych wprowadzających w arkana zawodu. Bardzo nam zależy aby młodzież świadomie wybierała ścieżki swego rozwoju a takie rozwiązanie z pewnością znacząco to ułatwia.


Szymon Konkol: Rozwiązania technologiczne nie mogą dominować w procesie dydaktycznym, szczególnie gdy mowa o szkolnictwie zawodowy. Jakie działania są podejmowane w kontekście nabywania praktycznych kwalifikacji zawodowych?


Halina Peta: Oczywiście cyfryzacja szkoły jest tylko jednym z elementów jej pracy. Dużą wagę przywiązujemy do praktycznej strony nauczanego zawodu. Szkoła nasza pracuje w systemie tydzień nauki w szkole i tydzień praktycznej nauki zawodu u pracodawcy. Stałym elementem pracy szkoły oprócz praktyk zawodowych oraz zajęć w ciągle doposażanych szkolnych pracowniach zawodowych są warsztaty. Mają one na celu zapoznanie uczniów ze wszystkimi nowościami jakie pojawiają się w różnych dziedzinach. Prowadzimy cyklicznie warsztaty z kuchni regionalnej pod okiem eksperta kulinarnego. Efektem współpracy z Małą Akademią Mistrzostwa Zawodowego oraz z Centrum Obsługi Piekarstwa AKO S.A. są przeprowadzane liczne warsztaty technologiczne, przeprowadzane w naszej szkole oraz w zakładach produkcyjnych. Po ukończeniu każdego warsztatu uczniowie otrzymują odpowiednie certyfikaty, co czyni ich atrakcyjniejszymi na rynku pracy. Ważnym elementem tych działań jest kontakt uczniów z autorytetami, osobami znaczącymi w branży, dzięki czemu uczniowie mają wzór do naśladowania.


Szymon Konkol: W szkolnictwie zawodowym niezbędna jest współpraca szkoły i podmiotów gospodarczych. Jak takie relacje nawiązywane są w Akademii Szkolnictwa?


Halina Peta: Po nawiązaniu współpracy z firmą Hair Company Prospektor z Katowic uczniowie naszej szkoły biorą udział w warsztatach fryzjerskich mając tym samym dostęp do nowości na rynku fryzjerskim. Nasi uczniowie korzystają z profesjonalnego programu „Komputerowy dobór fryzur”, który pozwala im na perfekcyjną i satysfakcjonującą obsługę klienta. Program ten umożliwia klientowi zobaczyć obraz swojej metamorfozy przed wykonaniem zabiegu. Dzięki współpracy i patronatowi Toruńskiej Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości – wydziału kosmetologii nasi uczniowie uczący się w zawodzie fryzjer kończą certyfikowane kursy wizażu podstawowego. Pozwala to na kompleksowa obsługę klienta w salonie. Klasy cukiernicze i piekarskie uzupełniają wiedzę praktyczną korzystając z wzorców Małej Akademii Mistrzostwa Zawodowego działającej przy firmie Savpol w Gliwicach a dzięki współpracy szkoły z firmą AKO S.A. mają sposobność udziału w specjalistycznych szkoleniach a najzdolniejsi uczniowie są szkoleni pod okiem technologów firmy do udziału w ogólnopolskich konkursach branżowych.


Szymon Konkol: Każda placówka edukacyjna powinna współpracować ze społecznością lokalną. Jak układają się takie relacje w Inowrocławiu?


Halina Peta:
Mając na celu szeroko rozumianą promocję szkolnictwa zawodowego jesteśmy organizatorem Festiwalu zawodów pn. „Dobry zawód nie zawodzi”, na którym młodzież a także dzieci mogą zapoznać się z zawodami nauczanymi w szkole w sposób warsztatowy. Cenną stroną tego festiwalu jest ogromne zaangażowanie naszych uczniów i nauczycieli, którzy ścigają się w pomysłach jak najatrakcyjniej przedstawić swój zawód. Na uwagę zasługuje fakt dużego zaangażowania pracodawców w udział w festiwalu, którzy przez swoją obecność potwierdzają wiarygodność współpracy i pomocy Akademii Szkolnictwa. W okresie ferii zimowych dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów organizujemy warsztaty zawodoznawcze: fryzjerskie, kulinarne językowe, samochodowe pn. „Zawodowy Zawrót Głowy”. Cieszą się one bardzo dużym zainteresowaniem.


Szymon Konkol: Czy, szkoła wdrażająca tak ambitne projekty korzysta z pomocy finansowej w ramach rządowych i unijnych programów wsparcia?


Halina Peta:
Jako dyrektor szkoły realnie patrzę na potrzeby i możliwości finansowej mojej placówki. Staram się sprostać wymogom uczniów i racjonalnie gospodarować potencjałem moich nauczycieli. Wolę wspierać inicjatywy i konstruktywne rozwiązania w oparciu o budżet własny niż przechodzić nierealne często procedury formalne projektów grantowych. Efekty tej strategii są widoczne a zapał do wprowadzania koniecznych zmian nie jest pochłaniany na projekty, które często istnieją tylko na papierze. Nie krytykuję w tym miejscu założeń programów grantowych, zwracam wyłącznie uwagę na fakt, że czasem wystarczy zakasać rękawy i można zrobić coś samodzielnie.


Szymon Konkol: Jaka jest Pani recepta na szkołę zawodową nowej generacji?


Halina Peta:
Szkoła zawodowa nie musi być nudną szkołą. Ważną rzeczą jest żeby szkoła była otwarta na ucznia i widziała w nim absolwenta wyposażonego w umiejętności, które pozwolą mu odnaleźć się zarówno na polskim jak i zagranicznym rynku pracy. Młodzież, która od początku będzie korzystała z nowych technologii po ukończeniu szkoły posiądzie znacznie większy dostęp do informacji niż ich rówieśnicy z innych szkół. Oczywiście jeśli uczniowie zostaną nauczeni samodzielnej analizy znalezionych informacji i poruszania się w stechnicyzowanym świecie. Szkoła zawodowa działająca w oderwaniu od środowiska pracodawców, środowiska gospodarczego i społeczności lokalnej traci swój sens – warto o tym pamiętać. 


Szymon Konkol: Dziękuję za rozmowę.


Podziel się
KOMENTARZE
Aktualnie brak komentarzy. Bądź pierwszy, wyraź swoją opinię

DODAJ KOMENTARZ
Zaloguj się albo Dodaj komentarz jako gość.

Dodaj komentarz:



ZOBACZ TAKŻE
REKLAMA
SPOŁECZNOŚĆ
NAJNOWSZE ARTYKUŁY

"Habilitacja. Diagnoza, procedury, etyka i postulaty" - najnowsza monografia naukowa autorstwa prof. dr. hab. Bogusława Śliwerskiego

Redakcja portalu 24 Lipiec 2017

Kara szkodzi

Tomasz Tokarz 30 Czerwiec 2017

Dobre dziecko to uległe i posłuszne dziecko

Marzena Żylińska 25 Czerwiec 2017

Chińczyki trzymają się mocno? Czyli o niebezpieczeństwach naśladowania

Marcin Karpiński 20 Czerwiec 2017

Niechciany scenariusz dla polskiej edukacji

Witold Kołodziejczyk 15 Czerwiec 2017


OSTATNIE KOMENTARZE

EWALUACJA W PRACY NAUCZYCIELA METODĄ PROJEKTU - szkolenie

~ Paykasa Bozdurma(Gość) z: http://www.paykasabozdurmaa.com/ 16 Marzec 2017, 09:22

EWALUACJA W PRACY NAUCZYCIELA METODĄ PROJEKTU - szkolenie

~ etaekus(Gość) 14 Marzec 2017, 04:36

EWALUACJA W PRACY NAUCZYCIELA METODĄ PROJEKTU - szkolenie

~ edekoolorowuz(Gość) 14 Marzec 2017, 00:34

EWALUACJA W PRACY NAUCZYCIELA METODĄ PROJEKTU - szkolenie

~ ogejigiof(Gość) 13 Marzec 2017, 21:07

EWALUACJA W PRACY NAUCZYCIELA METODĄ PROJEKTU - szkolenie

~ izefapa(Gość) 13 Marzec 2017, 20:55


Powrót do góry
logo_unii_europejskiej