Artykuł p. Starzyńskiego

niedawno odwiedziłem Wrocław, spotykając się m.in. z kierownictwem Dolnośląskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej, w którym zostałem obdarowany wydawanym przez tę instytucję miesięcznikiem pt. „Oblicza Edukacji”. Jego staranna lektura, rozmowa z paniami dyrektorkami Małgorzatą Wrzal i Jolantą Szwedowską oraz spotkanie ze środowiskiem oświatowym Bielawy (skupionym wokół Zespołu Szkół STO) uświadomiły mi, jak przemyślaną i wielowątkową, a jednocześnie wzajemnie uzupełniającą się i wspierającą politykę edukacyjną, prowadzą władze samorządowe, kuratorium oświaty i organizacje obywatelskie regionu.

Szczególnie interesującym elementem tej polityki jest umiejętność realizacji dużych programów edukacyjnych finansowanych z pieniędzy funduszy europejskich, nowoczesne postrzeganie roli rodziców w systemie oświaty, oraz umiejętne łączenie wielokulturowej i wielonarodowościowej tradycji tych ziem. Będąc przekonanym, że doświadczenia woj. dolnośląskiego mogą być pomocne dla innych regionów, przedstawiam poniżej kilka przykładów na potwierdzenia mojej tezy.

Lutowy numer „Oblicza Edukacji” otwiera wywiad z dyrektorem Wydziału Edukacji i Nauki Urzędu Marszałkowskiego Województwa Dolnośląskiego dr. Zenonem Tagowskim. „Władzom samorządowym województwa zależy na dużych, dobrze zdefiniowanych projektach, a każdy milion euro pozyskany dla Dolnego Śląska będzie miał swoją siłę oddziaływania i pozwoli zrealizować jakiś istotny cel” – podkreśla dr Tagowski, zwracając pod koniec rozmowy uwagę, że „…kompetencją kluczową zaniedbywaną w polskiej szkole jest umiejętność uczenia się. Nasi uczniowie są zbyt mocno stresowani przez nauczycieli. Badania PISA jednoznacznie wskazują, że młodzi Polacy są dobrzy w odtwarzaniu wiedzy, a słabi w analizowaniu i wnioskowaniu oraz myśleniu strategicznym”. Podzielając powyższą opinię Społeczne Towarzystwo Oświatowe we współpracy z regionalnymi ośrodkami Doskonalenia Nauczycieli i edukacyjną firmą Transfer Learning chciałoby w latach 2008-2010 zrealizować w 16 województwach projekt zatytułowany „Jak uczyć uczniów uczenia się”, w którym w oparciu o najnowsze doświadczenia brytyjskie będziemy przygotowywać rady pedagogiczne do innego, bardziej otwartego spojrzenia na pracę dydaktyczną, do uczenia młodych ludzi jak się uczyć, a nie tylko przyswajania programowej wiedzy.

Z obowiązku dziennikarskiego przybliżam kilka realizowanych w województwie wrocławskim programów podkreślając, że są to przykłady pracy zaplanowanej na wiele lat i konsekwentnie wdrażanej już dzisiaj. Należą do nich:

 

Zauroczony nie tylko urodą ziemi dolnośląskiej, ale przede wszystkim otwartością i pomysłowością jej mieszkańców, życzę im, aby osiągnęli jak najwięcej sukcesów w trosce o swoją małą Ojczyznę i zachęcam do odwiedzania tego pięknego regionu.
 

Wojciech Starzyński