Współpraca szkoły z samorządem terytorialnym

Jedną z takich potrzeb stanowi poszukiwanie pracy przez absolwentów szkół zawodowych, dostosowywanie profilu ich kształcenia do potrzeb lokalnych w obrębie gminy i rejonów zatrudnienia w województwie. Wymagania, jakie należy postawić takiemu systemowi, odnoszą się w pierwszym rzędzie do wiarygodności i rzetelności danych przekazywanych młodzieży. Nie można dopuścić do tego, aby na skutek błędnej informacji obniżeniu ulegał autorytet władz lokalnych i znaczenie jej współpracy ze szkołą.

Ważnym wymaganiem w stosunku do organizacji systemu informacji dla potrzeb szkół jest też jego dostosowanie do wieku i poziomu wykształcenia odbiorców. Inaczej mówiąc, inne powinno być jej ujęcie dla potrzeb nauczycieli, inne dla absolwentów szkół ponadpodstawowych, a jeszcze inne dla uczniów szkół podstawowych. Termin ogłoszenia danych powinien być związany z podziałem roku szkolnego i wyprzedzać jego zakończenie.

Nie jest też rzeczą obojętną forma takiej informacji. Wydaje się jednak, że wystarczające może być jej przekazywanie ustne, z tym, że tekst ten będzie udokumentowany na piśmie. Można też zaproponować, aby informacja dostępna była co roku w tych samych terminach. Terminy powinny być ze względów wychowawczych ściśle przestrzegane, sprzyjając powstawaniu nawyku ich wysłuchiwania i wykorzystywania stosownie do potrzeb.

Danie uczniom możliwości wypowiadania się w sprawach objętych informacją służyć może także potrzebie społecznej aktywizacji młodzieży i rozwojowi wiedzy o regionie. W ten sposób nawiązana współpraca samorządu terenowego ze szkołami ma szansę uzyskania szerszych form, m.in. zbliżać go powinna do problemów ekonomicznych, organizacyjnych i pedagogicznych szkół i ułatwiać ich rozwiązywanie.

Jest też miejsce w tym zakresie na inicjatywy lokalne nauczycieli, dzieci i młodzieży mogące przyczyniać się do poprawy warunków życia. Dzięki temu tworzyć się może system wzajemnej współpracy i przepływu informacji. W systemie tym powinny znajdować swoje miejsce inne instytucje społeczne i gospodarcze działające na terenie gminy, zainteresowane współpracą ze szkołami.

Do takich zaliczyć można np. instytucje i inne zakłady pracy mogące zapewnić uczniom warunki do odbywania praktyk zawodowych, rekwalifikację lub uzupełniające przeszkolenie, kredytowaną możliwość podjęcia pracy i własnej działalności gospodarczej przez absolwenta.

Młode jeszcze organy samorządu terytorialnego mają skromne doświadczenia w realizacji własnych zadań statutowych, ale zapisały na swoim koncie sporo sukcesów. Przejęcie ostatnio znacznej liczby szkół zawodowych zwiększa sumę odpowiedzialnych zadań samorządowych w tym zakresie. Ciągle jednak pozostaje do załatwienia wiele istotnych spraw oświatowych. Można do nich zaliczyć:
 

Przy omawianiu tej kwestii nie można pominąć miejsca i roli administracji oświatowej w systemie informacji na rzecz społeczności lokalnej. Administracja oświatowa funkcjonuje w otoczeniu mającym wobec niej zróżnicowane wymagania i oczekiwania. Chodzi tu głównie o władzę państwową, centralną i terenową, samorząd terytorialny, gospodarkę narodową, lokalne środowisko społeczne, szkoły i inne placówki oświatowo-wychowawcze, a w ich ramach o dyrekcje szkół, nauczycieli, młodzież i rodziców.

Administracja ta może podejmować racjonalne decyzje tylko mając wiarygodną informację o oczekiwaniach środowiska. Powinna jednak podawać do publicznej wiadomości swoje zamierzenia i wyniki pracy. Źródła łagodzenia trudności, jakie napotyka szkoła, mają więc zarówno charakter lokalny, jak i ogólnokrajowy, a ich należyte wykorzystanie uwarunkowane jest rzetelną informacją o całym obszarze działania.


Danuta Dzich

WSP, Olsztyn