19 czerwca wziąłem udział w debacie, którą zorganizował na terenie Sejmu klub parlamentarny Platformy Obywatelskiej pod hasłem "Stracone szanse - pierwszy rok deformy edukacji”. Pognała mnie tam ciekawość, co w tak bardzo interesującej mnie dziedzinie mają do powiedzenia przedstawiciele władz największej partii opozycyjnej oraz zaproszeni przez nich goście.
 

Konstytucja dla Nauki została podpisana przez Prezydenta RP – Andrzeja Dudę. Oznacza to, że wejdzie w życie z dniem 1 października 2018 r. Reforma, której domagało się od lat środowisko akademickie, ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków do rozwoju polskiej nauki, a także kształcenia kadr przyszłości. Jest pierwszą od lat kompleksową zmianą podejścia do badań naukowych, nauczania studentów i zarządzania uczelnią.
 

Kiedy wyświetlano w kinach Stowarzyszenie Umarłych Poetów, byłem akurat uczniem szkoły średniej. Dlatego łatwo mogłem się utożsamić z bohaterami filmu, z ich problemami, a zwłaszcza z kryzysem przejścia, jaki dotyka wszystkich młodych ludzi pozostających jeszcze pod władzą dorosłych, a pragnących już się spod niej za wszelką cenę wyzwolić. I chociaż świat tam przedstawiony – z racji zupełnie odmiennego podłoża kulturowego (tam bogata amerykańska szkoła z tradycjami, tu nasza polska rzeczywistość schyłkowego PRL-u) – mógł się wydawać obcy, to jednak ja i moi rówieśnicy uznaliśmy go za prawdziwy także dla nas. Na tym chyba polega magia dobrego kina.
 

Dlaczego dzieciaki nie lubią matematyki? W dużej mierze to wina nieprzygotowanych do uczenia nauczycieli. Nasz słynny przedwojenny matematyk Stefan Banach mawiał: „Matematyka to bardzo ostre narzędzie. Trzeba uważać, jak się je podaje dzieciom”… To także efekt ciągłych reform. Po reformie gimnazjalnej słusznie w liceach narzekano na kiepskie wykształcenie matematyczne gimnazjalistów, bo okrojono im materiał nauczania. Reforma Zalewskiej tylko ten proces pogłębia, bo nie wracamy do podstaw ze starej podstawówki, tylko kroimy materiał nauczania jeszcze bardziej.
 

Projekt "Od mobilności do przedsiębiorczości" został przygotowany wspólnie przez Konsorcjum, w skład którego wchodzi Accelerated Learning International Poland Sp.z o.o., Zespół Szkół zawodowych nr 1 im. mjr. H.Dobrzańskiego "Hubala" w Starachowicach oraz I Technikum Poligraficzno-Usługowe w Wyszkowie w oparciu o współpracę z Instytucją przyjmującą Esmovia Sistema Practices działającą w Hiszpanii.
 

W marcu Rzecznik Praw Dziecka wystąpił do Minister Edukacji Narodowej zwracając uwagę na problem organizacji zajęć z wczesnego wspomagania rozwoju oraz na potrzebę wprowadzenia stosowanych zmian w rozporządzeniu MEN z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, umożliwiających – w uzasadnionych przypadkach – inną niż w rozliczeniu miesięcznym organizację ww. zajęć, tj. korzystną dla dobra dziecka.
 

Dzisiejszy wpis jest skierowany do nauczycieli, i to do tych „z górnej półki”, którzy postrzegają swoje działania zawodowe jako misję, a nie sposób zarabiania na utrzymanie (w tym ostatnim nie ma nic złego, bo w szkole – jak w każdym innym środowisku pracy – jest miejsce dla ludzi, którzy wykonują swoje obowiązki uczciwie, a zakończywszy pracę spokojnie wracają do domu – właśnie po to podpisujemy w momencie zatrudnienia tzw. „zakres obowiązków”).
 

6 lipca br. Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej w roku szkolnym 2018/2019. Wśród drogowskazów znalazły się m.in.: wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Jak nietrudno się domyślić, nie mogło zabraknąć kwestii związanej z kształtowaniem postaw patriotycznych. Tym razem kontekstem dla niej stała się 100 rocznica odzyskania niepodległości.