Blogi

Aleksander Janik, 14 Grudzień 15, komentarze (2)

Tezy o systemie edukacji

Rzetelne kształcenie i ocenianie uczniów zawsze jest oddziaływaniem wychowawczym. Natomiast nierzetelne - a tym samym i nieuczciwe ocenianie - wywołuje w nich agresję i jest demoralizujące.
 

Aleksandra Podsiadły, 12 Kwiecień 13, komentarze (0)

Hurra, hurra!, niedługo matura! - czyli co tegoroczny maturzysta o egzaminie wiedzieć musi

Wiosna w tym roku przywitała nas wyjątkowo chłodno. I choć leżąca wszędzie skorupa zmrożonego śniegu wciąż mentalnie kojarzy nam się z zimą, maturzyści już pod skórą czują zapach kwitnących bzów i kasztanów, który jednoznacznie kojarzy się z tegorocznymi egzaminami. Co nowego pokaże matura 2013? O czym muszą pamiętać maturzyści?

Jarosław Pytlak, 30 Październik 18, komentarze (0)

Zalewska zawiniła, nauczycieli wieszają

Ponieważ w ciągu lat mój numer telefonu dorobił się miejsca w kilku dziennikarskich notesach, gdy coś dzieje się w polskiej oświacie, bywam proszony o komentarz. W ostatni piątek października pytanie dotyczyło prac domowych – poważny dziennik „Rzeczpospolita” postanowił mianowicie poświęcić im cały artykuł. Nie to, żeby akurat coś zadziało się w meritum tej kwestii, bo napięcie społeczne wzrasta już od pewnego czasu. Ale oto świeżo w Polsat News wystąpił pan Mariusz Smołkowicz, inicjator fejsbukowej akcji „Dom nie jest filią szkoły”, i to medialne nagłośnienie problemu skłoniło jeden z czołowych polskich dzienników do niezwłocznego podjęcia tematu.
 

Jerzy Lackowski, 13 Marzec 15, komentarze (0)

Komisja egzaminacyjna oblała egzamin

W minionym tygodniu opublikowane zostały wyniki kontroli NIK dotyczącej pracy komisji egzaminacyjnych, przeprowadzających oświatowe egzaminy zewnętrzne (sprawdzian dla szóstoklasistów, egzamin gimnazjalny, maturę, egzamin z przygotowania zawodowego). Można stwierdzić, iż wyniki tej kontroli wykazały, iż trudno pozytywnie ocenić (i to nawet na najniższą ocenę) pracę osób odpowiedzialnych za te egzaminy. Nie mogę jednak nie zauważyć, iż dla wielu osób obserwujących i analizujących od lat przebieg egzaminów treść raportu NIK jest potwierdzeniem sygnalizowanego przez nich zjawiska narastających wad i błędów, występujących właściwie na wszystkich etapach egzaminowania, począwszy od konstrukcji zadań i problemów egzaminacyjnych poprzez przebieg egzaminów, a na ich ocenianiu kończąc.
 

Jarek Żyliński, 15 Maj 14, komentarze (0)

Po co nam szkoła?

Kiedy pytam się ludzi o wiedzę, z której korzystają w pracy zwykle słyszę – nawet od specjalistów – że otrzymali ją głównie w ciągu pierwszych kilku miesięcy praktyki. O swoich 17 latach edukacji mówią, że korzystają może z kilku miesięcy nauki. Parę miesięcy z 17 lat edukacji... po co nam szkoła?
 

Violetta Rymszewicz, 12 Sierpień 13, komentarze (0)

Kto się boi szkół zawodowych?

Ułomny, polski system edukacyjny wyraźnie dzieli społeczeństwo na „inteligentnych - tych po studiach” i „nieinteligentnych - tych bez dyplomu”. W Polsce nadal nieskończone studia są przyczyną głębokich urazów i kompleksów. Tymczasem w „starej” Europie można bez trudu radzić sobie na rynku pracy z wykształceniem, np. licencjackim. Trzyletnie szkoły „zawodowe” nie zaprzątają młodych głów zbędną teorią. Uczą mierzalnych kompetencji i wypuszczają na rynek z konkretnym zawodem lub uprawnieniami.
 

Jan Grandys, 06 Czerwiec 13, komentarze (0)

Jak rozpoznać diamenty i nadać im wartość brylantów. Jak wydobyć z ucznia to, co w nim najlepsze?

Witold Kołodziejczyk, 02 Styczeń 15, komentarze (0)

Wyzwania i zadania

Coraz silniej odczuwamy fakt przejścia od szkoły ery industrialnej do szkoły ery gospodarki opartej na wiedzy. Zaczynamy w edukacji uwzględniać nie tylko modele dydaktyczne projektowane w tradycyjnej szkolnej przestrzeni, ale coraz większe znaczenie odgrywają otwarte zasoby edukacyjne w sieci i przestrzeń publiczna z centrami nauki, parkami technologicznymi, interaktywnymi muzeami, czy laboratoriami.