Witold Kołodziejczyk, 14 Wrzesień 15, komentarze (0)

O (nie)obecności otwartych zasobów w szkole

Podczas licznych paneli 3. Kongresu Polskiej Edukacji w Katowicach w gronie 1200 uczestników dyskutowano, inspirowano, ale też prezentowano oczekiwania, ważne idee, programy i budzące się inicjatywy. Mówiono o obecności rodziców w szkole, o tym, czego nie robimy dla swoich uczniów, o czym zapominamy podczas lekcji i o czym powinniśmy pamiętać podejmując się nowych wyzwań. Przekonywano dlaczego i po co szukać nowych rozwiązań i podejmować się nowych zadań. Mówiono o wyzwaniach związanych z obecnością otwartych zasobów edukacyjnych w szkole.
 

Ewa Borgosz, 17 Grudzień 15, komentarze (1)

Cel lekcji, kryteria i B.Bloom

Jeśli uczeń wie, jaki jest cel lekcji, staje się bardziej odpowiedzialny za swoje uczenie się

Podanie uczniom jasnego celu, sformułowanego jako efekt pracy na lekcji, zwykle sprzyja jego osiągnięciu. W poradnikach metodycznych i programach nauczania mamy podane cele, jednak ich język nie zawsze będzie dla ucznia zrozumiały. Poza tym zwykle jest kilka celów lekcji i nauczyciel może głowić się nad tym, który z nich jest najważniejszy, który podać uczniom. Warto wyobrazić sobie końcowy efekt, dowód na to, że na lekcji nie straciliśmy czasu.
 

Roman Lorens, 12 Luty 13, komentarze (0)

Top 100 Tools for Learning 2012

Julian Piotr Sawiński, 04 Luty 16, komentarze (0)

Wymagania decydują o skuteczności edukacji

Wymagania są jednym z ważniejszych czynników osiągania odpowiedniej skuteczności uczenia się i edukacji. Jeśli chcemy w Polsce dokonać dobrej zmiany, odbudować szkołę o wysokiej jakości kształcenia to nie możemy zapomnieć o stawianiu wysokich wymagań. One determinują skuteczność edukacji.
 

Tomasz Małkowski, 26 Marzec 16, komentarze (0)

Produkt z taśmy. Czy tak się czują maturzyści?

Niespełna rok temu cytowałem tu słowa 17­letniej wówczas Carolyn z kalifornijskiego Palo Alto: Coś się w tobie kuli ze strachu, kiedy słyszysz, że twoja przyjaciółka od lata chodzi na zajęcia przygotowujące do egzaminu SAT i dostała już 2000 punktów z próbnego testu (na 2400 możliwych).[1] Ostatnio zadałem sobie pytanie: Czy u nas też są takie dziewczyny jak Carolyn? Owszem. 

Roman Lorens, 26 Luty 13, komentarze (0)

Cud mniemany, czyli pożądanie nieistniejącego

Tomasz Tokarz, 14 Kwiecień 16, komentarze (0)

Korepetycje

Czytam właśnie o niezwykłym rozkwicie usług korepetytorskich. Korzysta z nich podobno połowa licealistów. Równie wysoki wskaźnik dotyczy gimnazjów. Zjawisko to świadczy ewidentnie, że szkoła nie jest w stanie osiągnąć nawet swoich własnych prostych celów - czyli przekazać wiedzy, której wymaga. Jest z punktu widzenia własnej logiki zupełnie niefunkcjonalna. A cóż dopiero mówić o zapewnieniu dzieciom rozwoju na miarę wyzwań XXI wieku.
 

Karolina Krzysik, 21 Luty 13, komentarze (0)

Szkoły w Polsce nieprzyjazne dla niepełnosprawnych uczniów?

Od dłuższego czasu między Najwyższą Izbą Kontroli a sektorem polskiego szkolnictwa nie dzieje się najlepiej. Świadczą o tym raporty NIK, zazwyczaj mocno krytyczne w stosunku do sytuacji panującej w edukacji. Najnowszy raport NIK tej tendencji nie zmienia.