Blogi

Jarosław Kordziński, 15 Maj 16, komentarze (0)

Nauczyciel towarzysz w rozwoju

Dziecko to nie segregator biurowy, do którego można wkładać dawki wiedzy niczym zapisane kartki papieru.

/Joachim Bauer/

Prowadziłem ostatnio kilka szkoleń bezpośrednio w szkołach i odczułem w ich wyniku pilną potrzebę rozmowy na temat wspierającej roli nauczycieli. Wiele ostatnio mówimy o potrzebie zmiany paradygmatu edukacji. O konieczności zmiany szkoły transmisyjnej na wspomagającą rozwój ucznia. O korzyściach wynikających z zamiany kultury nauczania na kulturę uczenia się. O co chodzi?

Witold Kołodziejczyk, 22 Luty 14, komentarze (0)

Najpierw rzeczy najważniejsze

Kilka lat temu dr Marzena Żylińska odważnie i wprost nawoływała do „przewrotu kopernikańskiego” w edukacji. Chciała zatrzymać nauczycieli i ruszyć uczniów. Ten oddolny ruch zmiany modelu szkoły zaowocował między innymi projektem realizowanym przez Centrum Nauki Kopernik we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej. Powstał projekt mający na celu upowszechnienie aktywnych metod pracy nauczyciela z uczniem. Autorzy chcą, aby polskie szkoły stały się miejscem, w których pobudza się ciekawość ucznia i angażuje się go do samodzielnego poznawania świata oraz dba o wykorzystanie drzemiącego w nim potencjału. Wszytko po to, aby stworzyć w szkole przyjazne środowisko dla pracy mózgu.

Szymon Konkol, 09 Maj 14, komentarze (0)

Wsparcie dla edukacji zawodowej

Zmieniające się realia kształcenia zawodowego wymuszają na szkolnictwie poszukiwanie nowych metod i narzędzi umożliwiających systematyczne dopasowanie procesu nauczania do postępu technicznego i technologicznego. Trend ten jest widoczny we wszystkich branżach i na wszystkich szczeblach szkolnictwa zawodowego.
 

Tomasz Tokarz, 06 Kwiecień 16, komentarze (0)

Do dzieła :)

Kiedy rozmawiam z nauczycielami o zmianie w szkole przychodzi mi konfrontować się z różnymi opiniami, tezami, przekonaniami. Często rzucany jest argument o ograniczeniach systemowych, hamulcach wynikających z odgórnych dyrektyw, wymagań, jakie stawiane są szkołom przez ministerstwo czy kuratoria. Przewija się także wątek podstawy programowej, która ma utrudniać realizację innowacyjnych pomysłów.
 

Tomasz Mularski, 29 Wrzesień 14, komentarze (0)

Uczyć ciekawie

Podręczniki nie zawsze są sprzymierzeńcem nauczyciela w szukaniu sposobów na ciekawą lekcję. Jak sprawić, żeby uczeń wyniósł ze szkoły coś więcej niż swój plecak przeładowany książkami? Czy to możliwe, żeby wiedza sama pchała się do głów? Co zrobić, żeby uczniowie po dzwonku na przerwę nie chcieli opuścić klasy? Żeby zapoczątkowana na lekcji dyskusja przeniosła się na korytarz?
 

Aleksander Lubina, 19 Listopad 12, komentarze (0)

O radości uczenia się języków obcych

Marzena Żylińska, 04 Grudzień 15, komentarze (0)

Dziecko jako pojemnik na frustracje dorosłych

Wiele razy pisałam tutaj o wspaniałych nauczycielach. Spotykam ich ostatnio bardzo często i podziwiam szczerze za to, co robią dla swoich uczniów. Ale w naszych szkołach pracują też osoby, które nie powinny mieć kontaktu z dziećmi i młodzieżą. Nie wszyscy nadają się do pracy w szkole. Mam wrażenie, że to temat tabu.
 

Leszek Lotkowski, 06 Luty 14, komentarze (0)

Quo Vadis, cyfrowy nauczycielu?

W czasie ostatniej konferencji upowszechniającej projekt „Eduscience” próbowaliśmy odpowiadać na tytułowe pytanie. Inspiracją do tak sformułowanego tematu są powstałe dzięki naukowcom, dydaktykom, metodykom a także nauczycielom: e-zasoby, e-platforma edukacyjna, portal przyrodniczy, a także e-programy nauczania. Takie produkty finalne największego w Polsce innowacyjnego projektu edukacyjnego realizowanego w 250 polskich szkołach, łączone są z doskonale przygotowanymi rozwiązaniami metodycznymi wykorzystującymi efektywne i skuteczne techniki uczenia się.